Sala de aula tecnológica: hoje, o papel do professor vai além do ensino
Primeiro painel do fórum VEJA RIO Educação teve como tema O Futuro Começa na Sala de Aula
Por Renata Busch 31 jul 2026, 20h46
Profissões que existem hoje podem deixar de existir nos próximos anos com as mudanças no mundo do trabalho provocadas pelas novas tecnologias. E enquanto pais e profissionais do ensino tentam descobrir qual a graduação será a opção de maior empregabilidade, a solução para navegar nesse cenário aponta para a valorização do professor.
Essa é a avaliação de Andrea Marinho, pedagoga e consultora de educação da Firjan, no painel O Futuro começa na sala de aula: a educação diante das transformações tecnológicas e dos novos caminhos para ensinar que abriu o fórum VEJA RIO Educação, realizado nesta quinta-feira (30), no Fairmont, em Copacabana, e que teve mediação da editora-executiva de VEJA, Monica Weinberg.
“O que sabemos é que é futuro é complexo. No Brasil, 79% dos professores já usaram inteligência artificial e esse número chega a 84% entre os estudantes. É uma ferramenta que traz oportunidades, mas o conteúdo precisa passar pela mediação e curadoria do professor”, destaca Andrea.
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A consultora reforça que além de ensinar a usar e a criticar a ferramenta, o professor tem o papel de resguardar a ética no ensino. “A IA não vai ensinar a convivência com o diverso e com o contraditório. Essas questões, assim como a humanização da aprendizagem, passam pela escola. O conhecimento não pode ser deslocado da humanidade”, acredita a consultora da Firjan.
Para Renan Ferreirinha, deputado federal e secretário municipal de educação do Rio de Janeiro entre 2021 e 2026, a escola é a melhor instituição criada para garantia de direitos e convívio social.
Por isso, a pandemia foi uma das grandes ameaças recentes à educação. Autor da lei federal 15.100, que proíbe o uso de celular nas escolas, ele conta que os benefícios do fim dessa distração surgiram rapidamente.
“O Rio de Janeiro foi a primeira cidade a proibir o celular em horário escolar e, como consequência, os alunos desenvolveram mais foco. Nas escolas municipais cariocas, os dados indicam que o aprendizado de matemática foi 25,7% maior, é como se eles tivessem aprendido um bimestre a mais”, reflete.
A médica Renata Aranha, coordenadora da rede ciência para educação e do curso de medicina do Instituto D’ Or, destacou que o vínculo entre professor e aluno já pode ser aferido em laboratório.
“Uma pesquisa em andamento utiliza sensores infravermelhos para mapear locais de maior atividade no cérebro. Assim como já comprovado com mãe e filho, essa sintonia cerebral, marcada por uma curvatura semelhante de pontos ativados, pode ser encontrada entre professor e aluno, mesmo quando o ensino corre à distância. A escola é um espaço de convivência, celebração e criação de vínculos”, pontua.
Fórum VEJA Rio Educação é uma realização da Editora Abril com patrocínio da Alfacem Global Academy, apoio da Prefeitura de Maricá e Senac e parceria do Hotel Fairmont.
